辦學理念：一專多能，開拓創新，健全人格。
總體目標：建設三級知識平臺和三級實踐平臺，培養一專多能，具有開拓創新精神和健全人格的工程應用人才；加強國際合作辦學，拓展高層次人才培養項目，提高國際化辦學層次。
辦學方針：以本科教育為主，以研究教學和科學研究為動力，推動學科建設，提高教學水平，培養具有創新意識的21世紀優秀人才。
19世紀末20世紀初，現代市場經濟、工業社會、國家體系變得越來越復雜，美國和歐洲發達國家指出，大學不單是教學、研究機構、還是服務機構，要為即將在非常復雜的行業和部門就業人員，提供系統訓練，為工業、農業商業、服務業、公共部門等領域提供智力支持。
當前，人類正步入一個以智力資源的占有、配置、知識的生產、分配和使用為最關鍵因素的經濟時代――知識經濟時代。知識經濟是以高科技產業為第一支柱群體的經濟。為了順應新時代的要求，大學迅速擴張，隨著社會的發展，特別是社會分工的演變和產業結構調整的變化，大多數大學都想同時發揮教學、研究和服務三個功能，但是只有很少大學具有這樣的資源和機會。在這一背景下，大學開始分層次、劃分類型。其中最令人關注的，就是把知識創新、觀念創新當作最根本的目標來追求。這一類大學一般被稱為“研究型大學”。同濟大學屬于這類大學。我們認為“研究型大學”首先應以本科教育為本，電信六合彩結果
的學科與高科技密切相關，高科技具有發展速度快、產品不斷創新、產品市場世界性等特點。為了適應高科技市場的需求，本科教育首先應培養理論與實踐相結合的應用型人才，強調“一專多能”，使學生既有全面的知識儲備和理論修養，又有過硬的專業素質和一技之長。
我們處在一個國際化、多元化、復雜化和網絡化的時代，中國正在轉制時期，無論是個人還是作為社會整體，在任何一個領域，不確定性總是伴隨著我們。“教育是為未來做準備”，對未來的決定，無論大小總是在缺乏確定性的情況下做出的。預測未來是非常困難的，很少能做出與現實非常接近的預言。著名的未來學家歐文.拉茲洛在他的名著《巨變》中提到一個重要的論點：“未來不是被預測的，而是要開創的”。要為不可預測的未來做準備，基本的理論素養，全面的知識和開闊的視野是必不可少的，更重要是在不確定世界中的開拓創新精神。
“發展是硬道理”，我們的教育雖然和國際一流大學存在不少差距，還存在諸多問題，但是在不斷前進和發展，為了保證可持續發展，在某些領域達到或超越國際先進水平，處于國內領先地位，辦出自己的特色，必須具備開拓創新精神。
20世紀被概括為科學昌明的世紀，人類物質生活得到顯著提高的世紀，但也是暴力的世紀。科學與技術的高速發展同時也產生了 驚人的負面影響。同時，市場經濟對教育產生了制約與沖擊作用，與市場經濟緊密相連的作為文化產業的影視、網絡等大眾文化教育對學校教育提出了挑戰。最重要的莫過于傳統認可的“精神價值”（理想、誠實、責任感等）越來越向“可用價值”（金錢、名利、地位、權利）傾斜。著名的哲學家和教育家杜威早就向我們敲起警鐘：“如果只是由于污損的感覺材料把我們對自己的習慣判斷扭曲了，那么我們的社會環境越復雜，結局應當越是災難性的。外部工具的復雜性每增加一度，似乎就離毀滅近了一步。”
大學生是國家的希望，是可造之才，棟梁之才。他們對社會各種負面效應有清晰的認識和正確的判斷，但碰到市場的選擇和競爭時，比較務實和時尚。因此培養大學生健全的人格尤為重要。我們認為健全人格包含如下幾個方面：
民族精神。作為一個學生，應當有遠大的理想，首先必須無條件地急國家所急，把國家利益放在第一位。應當放眼世界，立足本土。
道德規范。愛因斯坦指出：“人類價值的基礎畢竟還是道德。”誠信，推己及人，責任感永遠是我們遵守的道德準則，是抵擋各種不良風氣和誘惑的堅固盾牌。
價值取向。物質和精神的辨證統一。 發布日期：2007-11-26
